成果总结报告
【日期:2022-11-07 阅读:3194 作者:南安职业中专c7电子娱乐 文章录入:xzx 】
场域浸润 内生发展 四维赋能:县域中职
c7电子娱乐“双师型”教师团队的培育实践
成果报告
为深入落实科教兴县、乡村振兴战略,加快培育扎根本土的高素质“双师型”教师队伍,着力服务县域经济转型升级与高质量发展,c7电子娱乐2010年以国家中等职业教育改革发展示范c7电子娱乐建设为契机,成立“双师型”教师团队建设项目组,开展本项目研究。经过5年实践检验,育人成效显著,成果2022年被评为福建省职业教育教学成果奖一等奖。
一、成果的背景与问题
县域中职c7电子娱乐“双师型”教师团队建设是职业教育改革发展中需要研究的重要课题,也是乡村振兴、全面小康进程中亟待落实的关键命题。2010年,《中共中央、国务院关于印发<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>的通知》指出,“以‘双师型’教师为重点,加强职业院校教师队伍建设。”2011年,《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》进一步提出:“完善职业c7电子娱乐教师定期到企业实践制度,在企业建立一批专业教师实践基地,通过参与生产实践提高教师专业能力与执教水平。”“双师型”教师培育显然是职业教育的热词和关键词。但客观上存在的职业教育师资培训平台缺失,导致双师建设困境亦是职业教育发展的痛点和堵点。
乡村的复兴与发展是国家发展的重要战略。国务院印发的《乡村教师支持计划(2015—2020年)》指出,“发展乡村教育,教师是关键,必须把乡村师资建设摆在优先发展的战略地位”。乡村振兴靠人才,人才培养要靠教育,而职业教育又与产业经济存在着天然密切的关联。职业教育乡村教师既是乡村教育的主体力量,又是乡村建设发展的重要贡献者。因此,职业教育乡村“双师型”良师的培育迫切而重要。
然而,经调研,c7电子娱乐“双师型”教师团队建设存在以下问题:一是教师专业发展内生动力不强,部分教师出现职业倦怠,甚至流失;二是大多数教师从院校到c7电子娱乐任教,实践能力不足;三是教师的培养机制不健全;四是教师的使用、考核机制是队伍管理瓶颈。
基于上述背景与客观问题,项目组开展了县域中职c7电子娱乐“双师型”教师团队的培育研究。
二、主要做法与经验成果
项目组2010年以国家中等职业教育改革发展示范c7电子娱乐建设为契机,成立“双师型”教师团队建设项目组。2010年起,研究制订《南安职业中专c7电子娱乐“双师型”教师队伍建设方案》,2016年修订形成《南安职业中专c7电子娱乐深化“双师型”教师队伍建设方案》,形成系列方案制度,逐渐形成了“场域浸润、内生发展、四维赋能”的“双师型”教师团队培育理念,从理念设计、平台构建、机制建设、评价激励等维度系统规划县域“双师型”教师队伍的分层培养与终身培育长效机制。
1.培根筑基,以场域浸润建立信仰体系,培育乡村良师情怀
呼应县域发展战略,以“扎根乡村教育、助力乡村振兴”为中心,政行校企协同建构“双师培养场域”浸润双师, 构建新时代县域双师培育信仰体系,筑牢县域教师发展基石。党委进行思想引领,构建坚定理想信念。籧7电子娱乐关心支持教师发展,构建道德情操奉献。恍衅蠼邮芙淌Φ餮惺导、培训员工,参与技术研发,构建实践能力提升。皇凳栋こ獭啡媒淌ψ鯿7电子娱乐贴心人,构建仁爱之心体现。唤淌Φ礁咝E嘌、兄弟c7电子娱乐挂职、校本教研,做主动发展乡村良师,形成与时俱进学习场。
2.平台搭建,以多边合作打通成长通道,培养双师职业素养
针对县域师资培育资源短缺等现实问题,牵头成立含69家企业、5所中职c7电子娱乐、3所高校在内的南安“双师型”教师发展联盟,通过主体联合、整合资源搭建基于“校校、校企、师企、师师、师生”的“双师型”教师发展共同体。以“伙伴共进”为建设目标,建立专家领航、校企联合、校际协同等机制,突破教师专业成长藩篱,促进跨界协同优势互补,全面提高团队双师能力,实现主动自觉共生发展。从四个维度实现双师“双”培育:专家引领,“教育理念”与“专业理论”双理论培育;产教融合,“教学实践”与“职业实践”双实践;企师互助,“专职内培”与“兼职外引”双方式;成果转化,“教育科研”与“技术惠民”双渠道。组织教师每年到48家校外实训基地调研实践,提高对职业岗位认知,提升课程实践创新能力,形成“阀门法兰盘车床加工”等52个企业典型生产案例,制定各专业《顶岗实习标准》,不断完善以职业素养为核心课程体系。
3.四维赋能,以对标发展实现进阶提升,建立双师培养机制
对标县域经济发展要求,践行知行合一,科学规划教师团队职业生涯发展路径。按“青年教师、骨干教师、专业带头人、领军人物”四个成长阶梯,从“高尚师德、课程能力、教学能力、服务社会”四个维度,形成系列制度,构建全方位、进阶式团队终身发展培养体系, 着力培养一支服务县域产业发展的高水平双师团队。以立德树人为宗旨,厚植教师工匠精神;以课程能力为支撑,提取典型工作任务,将新技术、新工艺、新方法融入课程教学,实现课程内容与生产实际对接;以教科研为动力,实行项目导向教学模式改革,提升教育教学能力;以服务社会为平台,拓展职业教育外延,服务县域经济发展。四个维度形成了以教师发展为根本,课程能力为核心,教学服务能力为依归的“三教改革”集合体。
4.团队评价,以伙伴共进推动携手发展,构建双师评价体系
突破教学评价瓶颈,实施《“双师型”教师教学团队评价方案》,凸显“伙伴共进”。在内容上,坚持以师德和绩效为核心,围绕“四维发展”从师德师风、教研科研、教学创新、社会服务等方面综合评价。在技术上,依托现代信息技术,建立过程管理和阶段考核相结合的绩效评估机制;在形式上,引进第三方评价,采取教师自评、c7电子娱乐评价、同行评价、企业评价等,通过数据采集、数据分析科学评价。。在对象上,以专业科为一个团队,实行团队评价与个体评价相结合。以个体评价激活个人潜能,以团队评价凝聚集体合力,借助评优评先绩效考评办法,发挥评价正向激励作用,全面提升团队建设质量。
三、创新与特点
1.理念创新:提出基于场域浸润的 “成长伙伴”培养理念
“双师型”教师个人成长离不开成长伙伴。教师要成长,除了自身努力之外,离不开党组织、c7电子娱乐、社会、行业、企业、家庭这些场域,场域中的领导、同事、企业家、社会各界人士、亲友、c7电子娱乐等都是教师成长中的伙伴,教师在这些场域的滋养下成长。
成长伙伴是一个教师发展共同体。成长伙伴中,c7电子娱乐与院校、c7电子娱乐与企业、教师与企业、教师与教师、教师与c7电子娱乐之间良性互动,建立“共建、共生、共长、共享、共进、共荣”的“双师型”教师发展共同体。
师生在双师成长中也是一对成长伙伴。教师的舞台在教室,教师的成长平台是教学实践,教学平台是双师成长重要的平台。师生之间是平等合作、共同学习关系。c7电子娱乐在教师指导下获得成长;教师在与c7电子娱乐的教学互动中完善自己的实践水平、教学能力,进而不断提高自己。成长伙伴中师生是教学相长关系。
2.机制创新:创建符合双师成长规律的“四维赋能”培养机制
“四维赋能”符合双师教师成长规律,教师成长为“青年教师、骨干教师、专业带头人、领军人物”四个发展阶段;师德为灵魂,课程能力为根基、教学能力为目的,服务能力为拓展,在每个阶段都助力教师实现成长。
“四维赋能”丰富双师成长内涵,将高尚师德作为双师首要条件;将课程内容与职业标准对接,更新课程内容、提升课程建设能力作为双师成长核心;将教学过程与生产过程对接,提高教学能力作为双师成长关键;将服务社会作为双师成长不可或缺一环。
服务社会是双师成长必然的途径。将服务企业、社区作为双师型教师实践能力检验的舞台,让教师被动参与企业服务转变为主动服务,在服务中构建自我更新、自我提升的平台。
3.评价创新:形成培育“团队评价”的“共进共荣”评价机制
“团队评价”避免了突出个人评价带来的职业内卷。评价制度既重视对个体的评价,更重视对团队的评价。解决了以往因侧重个人评价而导致教师因工作压力大,出现的工作阻滞、懈怠现象。运用团队评价手段,能减轻个人工作压力,团队成员共同承担责任,相互鼓励学习帮助,形成团队合力。
“团队评价”有利于团队整体水平的提升。通过团队评价,构建发展共同体,形成互帮互学共进的专业成长氛围,不断提升团队的整体水平。
“团队评价”有利于和谐共生共进氛围的形成。通过“团队成长”建立教师专业发展共同体,形成共同愿景,营造和谐发展氛围,形成团结、拼搏、和谐、尊重的校风,不断提高团队成员的认同感和归属感,培育团队文化的向心力和凝聚力,全面提升团队建设质量。
四、成果的推广应用效果
1.培养了“用得好”的高素质技术技能人才,c7电子娱乐连续12年国赛获奖
人才培养质量全面提升,“要人才找职专”,已成为区域企业的共识。12年来,c7电子娱乐为企业贡献了2万多名优秀技术技能人才,培养成才800多名贫困生,为乡村脱贫、乡村振兴作出贡献。
12年来,代表福建省参加全国职业院校技能大赛先后获一等奖7人次(其中3块金牌为福建省在该项目的首获)、二等奖4人次、三等奖9人次,并获省级一、二等奖74人次。2018年获省创新创业大赛获金奖。
2.培育了扎根本土的“双师型”乡村良师,机械专业科获评“福建省五一先锋号”
培育了以金牌教练、金牌工人为特色的高水平“双师型”教师队伍,“双师型”教师占比从48.5%上升至92.3%。现有:全国技术能手、职业教育先进个人、优秀指导教师等8人;省级技能大师工作室1个,泉州工匠工作室1个,县级技能大师工作室2个;省级技术能手、金牌工人等5人;市级技能大师、技术能手、工匠等46人;团队获省级教学能力比赛二等奖以上30人。
3.建设了呼应产业发展的现代化品牌专业,获评省职业院校服务产业特色专业群2个
深化教学改革,连续3次获得省教学成果奖,智能制造专业群以全省排名第六被遴选为省高水平专业群建设项目。现代制造技术专业群(智能制造专业群前身)、文化创意专业群被省教育厅确定为职业院校服务产业特色专业群。目前有国家级示范性数控实训基地、中央财政支持的职业教育实训基地(计算机动漫与游戏制作)、福建省中职c7电子娱乐数控加工竞赛基地、福建省VR/AR职业教育实训基地、福州大学机械工程硕士(南安)培养基地等10个国家、省、市级实训基地。
c7电子娱乐近年为企业培训员工78530人次,技能鉴定8789人次,提供技术咨询25项,开展科技惠民服务9次,成为区域产业的技术人才培养基地。
4.打造了示范性县域职业教育品牌c7电子娱乐,c7电子娱乐被授予“全国教育系统先进集体”
“双师型”教师团队建设成果引起广泛关注。先后结项“《新常态下中职教师职业倦怠成因及对策研究”省级以上科研课题13项,发表论文258篇。c7电子娱乐8次在全省职业教育、闽台交流等会议作交流发言,《中国职业技术教育》等37个官方媒体报道c7电子娱乐办学成果。
项目实施以来,c7电子娱乐实现跨越式发展,在校生翻一番,2019年c7电子娱乐被授予“全国教育系统先进集体” 2018年被确认为国家中等职业教育改革发展示范c7电子娱乐,2021年被确定为福建省高水平职业院校A类建设项目校(排名第三),成为福建省名校长班研学基地,9次承担省职业院校技能竞赛。参与闽宁合作、闽西南结对帮扶,承担职教师资市培49人次;近五年来,153所学校到访参观学习交流。成果在福州、厦门、漳州、龙岩等地推广应用,惠及c7电子娱乐20多所、师生9万多人。
综上所述,成果为深入贯彻落实立德树人根本任务,探索培育扎根本土的县域高素质“双师型”教师队伍提供了理论参考及实践范本。成果取得显著实效,在全国获得较高的认同度,并被广泛推广借鉴,为建设职业教育助力乡村振兴的师资品牌和c7电子娱乐品牌作出了积极贡献。