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第一完成人林晓丹

【日期:2022-10-14          阅读:14901          作者:南安职业中专学校          文章录入:xzx

林晓丹

2002年8月被评为福建省职业教育先进个人

2005年12月被评为首届福建省职业教育优秀校长

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2012年9月被评为福建省优秀中小学校长

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2014年4月被评为全国职业教育先进个人

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2020年被评为福建省职业教育杰出校长

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2018年被聘为第十三届福建省人民政府督学

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主要贡献


  1999年8月至2022年8月,任高盛体育校长, 任校长23年,为福建省职业教育界资深校长。作为第一完成人, 主要贡献如下:
一、组织制定项目建设规划                        
  2010年,是一个重要的时间节点,一方面是十二五规划开局元年,一方面也是国家改革发展示范校遴选建设启动之年,十二五规划和“国示范”的工作重点是什么?如何适应产业的发展需求,全面提升学校的办学质量?是学校面临的重大问题,为此, 我们组织了全面调研,确定以专业建设为核心,以“双师型”队伍建设为重点,以此作为第十二五和国家示范学校建设的工作主线,为此我们认真制定、充分论证,并提请教代会通过了《南安职业中专学校“双师型”教师队伍建设方案》,2016年,我们在已取得成就的基础上又完善了建设方案,再次修订通过了《南安职业中专学校深化“双师型”教师队伍建设方案》,这两个方案,是项目建设的主要蓝本。
二、提出了基于“场域”的“成长伙伴”理念
  作为县级中职学校,资源相对有限,大多数老师都是从院校到学校,实践能力较为一般,另外,由于各方面因素的影响,教师成长内生动力不足,归属感、荣誉感不强,如何破解这些难题,我们当时的思路是:要形成一个有效的能滋养老师,促进老师成长的。:思想场、实践场、学习场、成长场、荣誉场、师生。庑┏∠嗷ビ跋,潜移默化促进教师成长,为了建设这些。颐谴罱恕靶P、校企,师企、师师、师生”五个关系平台,在平台中,我们倡导各要素之间的关系是平等的,是伙伴,成长伙伴理念的提出,打通了“双师型”教师的成长通道, 有效促进了“双师型”老师的成长。
三、创建了“四维赋能”的“双师型”教师培养模式。
  以师德培育为先,以课程建设提升为核心,以教学能力提高为重点、以服务社会为依归,构建“高尚师德”、课程能力、教学能力、服务社会“四维赋能”能的“双师型”教师成长机制, 在具体实践中,结合课程思政推动教师师德水平提升,借助“三教改革”推进课程内容和教学方法的创新,深化了“双师”内涵。以服务企业和社区为抓手,拓展了“双师”成长空间,推动了“双师型”教师的全面发展。
四、建立了以“团队评价”为重点的双师型教师评价模式

 传统的评价模式比较侧重个人评价,经过多年实践,我们提出了“团队评价”为重点的评价模式,减轻了教师个体压力,有效避免了教师工作应付、推逶等内卷现象,同时通过团队评价, 促进了“团结、拼博、和谐、尊重”校风的形成,良好的人际氛围促进了务实向上的工作氛围形成,也只有在这基础上,才有了学校的稳定,改革措施才能得到有支持和施行,才有了学校跨越式发展。
五、亲历亲为,为学校发展尽心尽力
  项目实施以来,作为第一完成人,能亲历亲为,深入一线了解情况,发现问题,分析问题,提出解决对策,确保项目的有效、高效推进。能不断学习,丰富自己的办学理念,逐渐成为福建省一名专家型校长,多次代表学校在全省范围内讲座讲学,既扩大了学校影响,又辐射学校办学理念,为福建省职业教育尽一份绵薄之力。



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